Conoce el Acuerdo Digital Familiar DSS

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Estimadas familias,

Como Centro de Padres y parte de una comunidad educativa comprometida con el desarrollo integral de nuestros hijos/as, queremos invitarlos a sumarse a un acuerdo voluntario para postergar la entrega de celulares con acceso libre a redes sociales a nuestros alumnos, durante el mayor tiempo posible, especialmente en su infancia y preadolescencia.

Esta iniciativa que nombramos “Acuerdo Digital Familiar” nace de la necesidad de acompañar de manera responsable la incorporación progresiva de la tecnología en la vida de nuestros estudiantes y se fundamenta en evidencia científica nacional e internacional que alerta sobre los riesgos del uso temprano e intensivo de dispositivos móviles.

Creemos firmemente que las medidas formativas son más provechosas que las meramente restrictivas. Por esta razón, invitamos a los padres, madres y apoderados a acompañar, guiar y educar a sus hijos en el uso responsable de la tecnología, generando así un aprendizaje más sostenible que la mera prohibición.

Queremos reiterar que la suscripción a este acuerdo es enteramente voluntaria y cada familia puede decidir firmarlo o no, de acuerdo con su propia realidad y la de sus hijos/as. Su finalidad es que sea un compromiso sincero para aquellos que creen que es el mejor camino para acompañar a sus hijos.

Con el apoyo del colegio, iniciamos una campaña informativa y el texto del acuerdo estará disponible para ser firmado en la próxima reunión de apoderados del segundo semestre, desde Prekínder a II° Medio, y de manera periódica cada año. Puedes ver y descargar el acuerdo aquí.

Esperamos que esta iniciativa genere una conversación en familia y en nuestra comunidad, y contar con su apoyo con el solo propósito de cuidar a nuestros niños y niñas.

Aquí detallamos algunos de los fundamentos que tuvimos en consideración:

Evidencia en Chile

• El 54% de los niños y niñas de 9 años ya posee un celular propio con acceso a internet, cifra que aumenta con la edad (Kids Online Chile 2022).
• El 72% de los adolescentes de 15 a 17 años declara estar conectado casi todo el tiempo (Kids Online Chile 2022).
• 1 de cada 3 estudiantes reporta haber estado expuesto a contenidos violentos o sexuales inapropiados en línea (Kids Online Chile 2022).
• Se identifican asociaciones entre uso excesivo de redes sociales y síntomas de ansiedad, baja autoestima y dificultades de sueño (Odgers & Jensen 2020; Twenge 2019).
• El 47% de los jóvenes entre 15 y 29 años ha sido víctima de ciberacoso (cyberbullying) en Chile. Además, el 65% de los encuestados indicó haber sido testigo de ciberacoso. Las plataformas más utilizadas en cyberbullying son TikTok (66%) y Facebook (85%) (Fundación Summer, StatKnows & UDD 2021).

Tendencias y consensos internacionales

• UNICEF recomienda que la entrega de dispositivos con internet se realice en etapas de maduración suficientes, con acompañamiento adulto (UNICEF 2021, 2023).
• La OMS sugiere que los menores de 5 años no deberían tener exposición a pantallas sin supervisión (World Health Organization 2019).
• Estudios de Harvard, Oxford y LSE muestran vínculos entre uso prematuro de smartphones y problemas de atención y salud mental (Odgers & Jensen 2020; Twenge 2019).
• El estudio Kids Online en EE.UU. con más de 73 mil adolescentes mostró que quienes pasan más de 2 horas diarias frente a pantallas presentan un 40% más de riesgo de ideación e intentos suicidas, y que hasta un 26% de ese riesgo está directamente asociado al cyberbullying (Mantey, Yockey & Springer 2023).
• En EE.UU. y Reino Unido existen campañas como Wait Until 8th, que alientan a los padres a retrasar la entrega de smartphones a sus hijos hasta los 13–14 años para protegerlos de los riesgos asociados al uso prematuro de dispositivos (Wait Until 8th 2025).
• Francia prohíbe el uso de celulares en las escuelas hasta los 15 años, buscando fomentar un entorno de aprendizaje más saludable y reducir distracciones digitales (Ministerio de Educación de Francia 2018).
• La mayoría de las plataformas y juegos en línea establecen edades mínimas de 13 años o más para acceder a ellas con funciones limitadas; esta información se encuentra en los "Términos y condiciones" de cada plataforma o juego y muchos usuarios alteran su año de nacimiento para poder registrarse.

Contexto escolar

En línea con estas observaciones, desde el 2024, el Colegio Alemán de Santiago establece -en su Protocolo de uso de celular- la prohibición del uso de celulares durante la jornada escolar en todas las sedes, apuntando principalmente a los siguientes fenómenos observados en el ámbito escolar:

• Mayor riesgo de ansiedad, depresión y baja autoestima, especialmente por el uso de redes sociales.
• Aumento de la distracción y menor rendimiento académico.
• Reducción de la calidad del sueño y hábitos poco saludables.
• Dificultades en el desarrollo de habilidades sociales reales, como la empatía, la escucha activa y la resolución de conflictos cara a cara.

Además, el cyberbullying está tipificado como una “falta muy grave” en nuestro Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE). Por otro lado, la legislación chilena establece que los establecimientos educacionales deben denunciar cualquier vulneración de derechos de los estudiantes, ya sea ante el Ministerio Público o los Tribunales de Familia, según corresponda, garantizando así la protección y el bienestar de nuestros hijos e hijas. En el Colegio Alemán de Santiago, los alumnos de Enseñanza Media reciben cada año información sobre la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (Ley 20.084), para que comprendan de manera clara sus alcances e implicancias, promoviendo una formación cívica responsable y la prevención de conductas que puedan tener consecuencias legales.

Beneficios

• Protección de la salud mental y emocional: retrasar la exposición a redes sociales reduce significativamente el riesgo de ansiedad, depresión, baja autoestima e ideación suicida, especialmente en preadolescentes.
• Prevención del ciberacoso: al retrasar el uso intensivo de dispositivos y redes, se disminuye la probabilidad de ser víctima o testigo de cyberbullying, que afecta a casi 1 de cada 2 jóvenes en Chile.
• Mejor desarrollo de habilidades sociales reales: fomentar espacios libres de pantallas promueve la empatía, la escucha activa y la resolución de conflictos cara a cara, habilidades críticas para la convivencia escolar y familiar.
• Mayor rendimiento académico y concentración: limitar el acceso temprano a celulares reduce distracciones, favorece el aprendizaje profundo y mejora la capacidad de atención sostenida.
• Mejora de los hábitos de sueño: evitar el uso nocturno de pantallas ayuda a conciliar el sueño más rápido, favorece un descanso reparador y regula los ritmos circadianos, fundamentales para el bienestar físico y emocional.
• Promoción de tiempo de calidad en familia y amistades: al reducir el uso temprano de dispositivos, se favorecen actividades compartidas -lectura, conversación, deportes, cultura y juego libre- que fortalecen los lazos afectivos y la cohesión social.
• Combate al sedentarismo y fomento de hábitos saludables: menos horas frente a la pantalla permiten más movimiento, lo que se traduce en prevención de obesidad infantil, mayor energía y mejor disposición al aprendizaje.
• Reducción de la presión social entre pares: al asumir un acuerdo colectivo, las familias disminuyen la competencia por tener un celular a temprana edad, aliviando la ansiedad que genera en niños/as sentirse "rezagados" frente a sus compañeros.
• Autonomía progresiva y responsable: la incorporación acompañada de la tecnología permite que niños y adolescentes aprendan a usarla como herramienta, no como sustituto de vínculos o actividades, logrando un aprendizaje más sostenible y seguro.
• Alineación con políticas internacionales y escolares: campañas globales como Wait Until 8th y legislaciones como la francesa respaldan el retraso en el uso de celulares, mientras que el Colegio Alemán de Santiago ya cuenta con protocolos que prohíben su uso en jornada escolar, favoreciendo un ambiente de aprendizaje libre de distracciones digitales.

Bibliografía

• CEPPE UC, CIAE U. de Chile, UNICEF y Mineduc. Estudio Kids Online Chile 2022. 2022. Disponible en: https://www.unicef.org/chile/informes/kids-online-chile-2022
• Fundación Summer, StatKnows y Universidad del Desarrollo. Ciberacoso y Salud Mental en Jóvenes entre 15 y 29 años. Secretaría General de Gobierno, diciembre 2021. Disponible en: https://fsummer.org/wp-content/uploads/2022/05/Ciberacoso-y-Salud-Mental-en-Jovenes-entre-15-a-29-anos-Diciembre-2021.pdf
• Maluenda, Carolina. Ciberacoso en la Comunidad Escolar. Charla a alumnos y apoderados, Colegio Alemán de Santiago, 22 abril 2025.
• Mantey, D. S., R. A. Yockey y A. E. Springer. Digital Screen Time and Suicidality during High School: How Important Is Cyberbullying? A Mediation Analysis Using the Youth Risk Behavioral Surveillance Survey, 2011–2019. Preventive Medicine, vol. 166, 2023. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36334685/
• Ministère de l’Éducation Nationale. Loi n° 2018-698. 2018. Disponible en: https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000037284333
• Ministerio de Educación de Chile. Orientaciones para el uso del celular y otros dispositivos digitales. 2024. Disponible en: https://www.mineduc.cl/mineduc-presenta-orientaciones-para-uso-de-celulares-en-salas-de-clases/
• Odgers, Candice y Michaeline Jensen. Adolescent Mental Health in the Digital Age: Facts, Fears, and Future Directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 61, no. 3, 2020, pp. 336–348. Disponible en: https://doi.org/10.1111/jcpp.13190
• Twenge, Jean M. iGen: Why Today’s Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy—and Completely Unprepared for Adulthood. Atria Books, 2019. Disponible en: https://www.simonandschuster.com/books/iGen/Jean-M-Twenge/9781501151989
• UNICEF. The State of the World’s Children 2021: On My Mind – Promoting, Protecting and Caring for Children’s Mental Health. 2021. Disponible en: https://www.unicef.org/reports/state-worlds-children-2021
• UNICEF. Digital Age Assurance: Age Verification and Online Child Protection. 2023. Disponible en: https://www.unicef.org/digitalimpact/stories/safeguarding-children-digital-age
• Wait Until 8th. About the Campaign. 2025. Disponible en: https://www.waituntil8th.org/our-story
• World Health Organization. Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Sleep for Children under 5 Years of Age. WHO, 2019. Disponible en: https://www.who.int/publications/i/item/9789241550536

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